实验总共分为预热准备、VR实验和实验结果三个环节。

第一环节，学生登录网站，可查看实验简介、团队力量等基本信息，对实验基本内容进行初步了解。

第二环节，学生点击“开始实验”进入VR主页，依次进行筹资业务的核算、供应阶段的核算、生产业务的核算、销售业务的核算、利润形成的核算五个模块的任务体验，进行场景漫游、热点交互、情境演绎、记账作答等沉浸式实验操作。

第三环节，VR实验结束后返回主页点击“实验结果”，进行实验成绩查看，撰写实验报告，进行实验评价、在线讨论等使用反馈。

（1）实验方案设计思路创新

本系统以虚拟商业环境为背景，按照业财融合及精细运营管理的流程与逻辑，构建筹资、供应、生产、销售、利润形成核算一整套流程的情境再现，通过将企业的业务操作流程、资金的审批和结算流程生动的演绎出来，展示出会计原始单据及传递过程，征对每笔经济业务设置仿真的会计账务训练，使学生在反复的训练中查漏补缺，加深知识记忆，做到学以致用。这样不仅让学生掌握基本的财会操作，而且以全局的视角了解企业的各方面业务，帮助他们打破学科的壁垒，提高其综合运用相关专业知识的能力。

（2）多维展现，动静结合

实验采用视频、音频、文本、图片、场景模拟等多种表现手段，构建多维度的“音”、“像”结合互动式体验，利用互联网技术和3D虚拟现实技术等先进技术，最大限度地还原立体化实训场景，把企业的真实业务及真实场景搬进课堂，通过情景式活动结合岗位角色，多元的表现手法和丰富的场景，让教学更加生动活泼，激发学生学习兴趣，让学生在学习过程中把企业业务场景刻入大脑，在兴趣中学习基础会计相关业务流程，提升实操技能。

（3）实验设计融入“课程思政”元素

第一，从思政角度强调合规思维，通过详细的业务流程，如出资协议书、请购申请及审核单、采购合同、销售合同等，强化学生的合同意识，感受企业每一笔业务发生背后的流程思维和履约责任。以及凡事必申请、有申请必审批、有审批必签字、有签字才办的流程规则，强化盖章负责的担当精神。

第二，实验设计了为红十字会捐款的业务，目的是培养学生的社会责任感、公益心和助人为乐的品德。

第三，实验融入广告费和办公费的报销案例，学生可以通过这些案例来区分会计主体与非会计主体的活动。费用的报销不能逾越界限，否则就会滋生在职消费、化公为私、逾逃税款的犯罪行为。通过以上这些融入课程思政的业务，学生能培养自律能力、分析能力、专业判断能力、组织协调能力、实际操作能力等。